宗树娥工作室

By 教研室－宗树娥发表于 2007-5-15 9:35:01

让　学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学是我国教育改革的基本思路之一。当前，在我们的课堂教学中，仍然存在着“四重”、“四轻”的现象，即：重“教”轻“学”、重“结构”轻“过程”、重“知识”轻“能力”、重“模仿”轻“创造”。这些现象说明我们的教学观念和教学方法都有待更新和改进。就此，笔者想就自身教学实践，谈谈在新课程理念指导下，如何在数学教学活动中培养学生的创新意识和精神。

　　激发学数学的兴趣和求知欲。对数学有浓厚的兴趣，才能用数学的眼光去理解外界事物，热心于解决现实中的数学问题。激发学生的学习兴趣，我认为要做到三个字“趣、实、活”。

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课堂教学,从"改变一点点"做起

By 教研室－宗树娥发表于 2007-5-15 9:30:59

一位年轻教师准备到县里参加一个数学赛课活动，执教内容是“百分数的认识”一课。课余时间，这位教师来到办公室向我请教如何设计这一课的教学过程。其实“百分数的认识”是一节熟课，有关这一课的教学设计、案例、课件等相关资料在各教学网站、专业书籍上随处可见。于是，我建议他先到图书室和网站上查一查再行定夺。可是这位教师却告诉我，他已经搜集并查阅了很多有关的教学设计，那毕竟是人家已经用了的，已经不再新鲜了，他现在发愁的是如何使自己的教学设计与众不同，能给人以耳目一新的感觉。
这位教师的“为难”不禁让我感到有些束手无策。
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有效性是课堂教学的"命脉"

By 教研室－宗树娥发表于 2007-5-15 9:24:27

　余文森福建师范大学教育科学与技术学院教授，教育部新课程教学专业支持工作项目组组长。主要研究方向为课程与教学论。

　　当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。

　　什么是教学有效性

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成为有人格魅力的教师

By 教研室－宗树娥发表于 2007-4-30 9:46:40

　“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。
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