小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
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孩子最喜欢的自助式学习

        在信息技术课上，每堂课我都安排5——10分钟的自由操作时间，可以复习老师课上讲过的操作，或玩机内的小游戏，或打开任意窗口，或把你在家里学到的新本领演示给同学看，也可以随便走下来……这几分钟是机房最热闹的，这几分钟也是有益的，学生们设置屏保、墙纸等操作，都是小朋友自己从同学那里学来的。
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改进师生关系，营造宽松氛围

老师历来把听话的孩子当成“好学生”，学生也认为完成老师的任务就是“学习好”，可是，学习是每个人自己的事，培养、锻炼自己良好的学习能力，远比从老师那里获得多少知识重要的多。
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校园网建设及应用的初步实践与探索

摘要:

   本文着重从学校校园网建设及应用的几个方面来进行阐述的。首先是学校建网背景，新形势下的教育必须将信息化建设放在学校优先发展的地位上来。其次有了网，就牵扯到使用的问题，只有做到建网、用网，才能是投入的资金不被浪费。第三有了校园网以后给整个的学校工作带来的意想不到的收获，各项成绩斐然，极大提高了学校的知名度。当然，我们和先进地方比起来，还有许多不足，只有不断探索与研究，才能更好地让校园网发挥它应有的作用。
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