莫扎特效应的启示 By  北园小学—于莉 发表于 2010-7-10 22:46:59  在这期的《读者》读到关于“莫扎特效应”的一段文字：“莫扎特效应”是音乐心理学名词，它指的是听音乐能提高我们的智力水平。加利福尼亚大学的的两位研究者邀请大学生听《D大调双钢琴奏鸣曲》，然后对他们进行智商测试，发现大学生在听了十分钟的音乐后，在空间推理测试中的得分明显提高。这是由于音乐在脑部穿行时，会通过听觉系统让我们的空间辨认系统神经变得兴奋。这个效应告诉我们，每天拿出十分钟听一听音乐，我们真得会变得聪明。 看到这里，忽然想起前不久一位朋友的忠告——每天和孩子一起欣赏经典音乐《爱和乐》。那是在今年春天和朋友聊天时向她请教如何培养的她们家优秀的女儿。朋友的女儿不仅饱读诗书，而且琴棋书画样样精通。闲聊中得知朋友教育孩子的理念确实独到。为了女儿的成长，她的家人每天在优雅的音乐中开始每一天的快乐学习生活，尤其是她谈到音乐的教育作用时令我汗颜——我对音乐的了解真是知之甚少。小时候家中仅有的乐器就是妈妈给我买的一只口琴，到师范时看到班里同学拉手风琴、拉二胡、弹吉他甚是羡慕，总感觉没有音乐天赋，没有音乐基础，就不敢高声唱歌。对有舞蹈特长的同学更是仰慕。那时的滋味也许就是安徒生的通话中的“丑小鸭”的心理一样吧？ 如果能早一些受到音乐的熏陶，如果能多一些受到音乐的教育，那该多好！可是，没有如果！现在，我能做的就是让孩子们从小多接受一些高雅的音乐，让孩子们在音乐中变得自信、高贵、聪明。让他们扬起高昂的头，让他们舒展开美丽的身姿，让他们的生活因为音乐的熏陶而更加有品位，更加丰富。我们经常见到那些在舞台上轻歌曼舞的演员，被音乐陶醉的他们有多么幸福，而他们与音乐相融的境界又带给观众何等的快乐。这就是音乐的魅力！可是更加美妙的境界是台上演奏家用生命诠释心中的音乐，台下观众用心灵聆听、感悟音乐，于是，音乐会场就因为台上台下的情感交流成为一个整体。那是多么美妙的事情，可是国内又有多少孩子能有机会去欣赏这样的音乐会呢？ 也许正是因为自己的音乐情结，才恍然间意识到作为教育工作者应该多为孩子们创造欣赏音乐、获得音乐教育的机会。如果孩子们能够每天进教室欣赏到悠扬的音乐，如果孩子们能够在清晨伴随着轻柔的音乐诵读，如果孩子们能在舒缓的音乐陪伴下捧起一本喜爱的书阅读，如果能够带领孩子们经常欣赏音乐会，如果能够定期给孩子每学期在老师精选的背景音乐中举行一些重要的仪式让孩子们的心灵受到滋养，如果每个班都是一个合唱团……那么这些孩子们一定会成长为气质高贵、谈吐不凡的“白天鹅”。 音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示…… 积极地倾听音乐吧，它会是你的品格高洁、性情儒雅，会使你的生活美轮美奂、情趣盎然。     阅读全文 | 回复 | 引用通告

炎炎夏日，读书时间 ——北园小学书香班级评选侧记 By  北园小学—于莉 发表于 2010-7-7 21:42:08       昨天，收到了订阅的《童书评论与教学》一书，绿色的封面、可爱的图案令人爱不释手，卷首寄语是王林博士亲自撰写的《夏日炎炎，读书时间》，读着朴实的文字，仿佛浮现出王博亲切的笑容。虽然近几日持续高温，酷热难耐，可是我的心里却格外的清凉，这也许就是王林博士在《炎炎夏日，读书时间》一文中所说的“阅读使人静，心静自然凉”的境界吧？        我最喜欢和志同道合的朋友一起分享阅读收获，正巧借今天下午书香班级评选活动的机会和大家共享。 下午，在我们北园小学的多功能大厅里，伴随着舒缓的音乐，“书香班级”的评选活动拉开了序幕。申报的教师经过精心准备，把一学期以来开展的读书活动用图文并茂的课件展示的淋漓尽致。在《北园小学书香班级实施方案》的指导下，教师用心制定班级读书计划，利用班级读书会、故事妈妈进课堂、故事会、绘本故事课等途径让孩子一路与书相伴。充分利用班级图书角，采用好书交换站、图书漂流、简化图书借阅制度等形式激发学生持久的阅读兴趣。创新使用《日有所记》，培养孩子阅读与写作的兴趣……聆听着几位教师娓娓道来的介绍，欣赏着她们和孩子们其乐融融的活动图片，感受着彼此之间流淌在心底的幸福，突然间感觉到阅读如滋养心灵的良药，瞬间让我们的内心修炼的如此高尚——孩子们的幸福就是教师的幸福！如千年的美容秘方，让我们焕发出奇异的光彩——孩子们会因为我们的率真而更可爱！        在这个学期即将结束的时刻，书香班级的评选又成为下一站我们新的起点，每位教师的心中的梦想再次点燃。为了孩子们、为了自己，让我们把难得的假期充分利用起来，阅读、阅读、再阅读！                    阅读全文 | 回复 | 引用通告

给孩子一个书香童年 By  北园小学—于莉 发表于 2010-7-7 0:19:43  山东省德州市北园小学是位于鲁西北大地上的一所普通的学校。精致玲珑的布局总会让来访者称之为袖珍学校，书香四溢的校园让师生浸润在文化的醇香中。著名儿童文学作家方素珍、管家琪、秦文君、伍美珍、马光复、余治颖等先后走进北园。是什么让一所普通的小学有如此的魅力？是书香校园架设起了孩子与作家、书籍沟通的桥梁。 书香校园建设——让阅读成为一种习惯  踏进北园小学的大门，映入眼帘的就是“今天，你读书了吗？”的温馨提示。门口两侧的橱窗里开辟了“书香校园展示台”，设有“好书推荐”、“小书虫擂台”“未来小作家”板块。迎面教学楼上赫然书写的“让书香充溢童年，让礼仪伴随成长”已经成为根植于每个师生和家长心灵深处的一种理念。教室内的班级图书角让学生手中的书源流动起来，走廊内的诚信小书架让学生随时随地有书可读。于是经常会看到课余时间孩子们在诚信小书架旁，在绿色的地毯上或卧或坐，手捧心爱的书籍，沉醉于阅读的温馨情景。 学校建有“快乐书吧”阅览室，有孩子们最喜爱的绘本故事上千本，备受孩子们喜爱的童书更是数不胜数，最令孩子们开心的是六一儿童节学校带领新当选的“阅读小博士”到书店亲自为学校阅览室选书。 校本课程研发——让阅读成为一种生活方式 让阅读成为一种生活方式，需要持久的阅读热情，需要教师必要的阅读指导，需要家长的鼎力支持。更需要专家的引领。学校聘请了儿童文学博士王林为书香校园建设学术顾问。在王林博士的指导下，学校先后编写了校本课程《一路书香一路行》《亲子阅读手册》《读书伴我成长》。学校每周增加两节阅读课来作为时间的保障。 《一路书香一路行》旨在把学生在小学六年时间的阅读计划进行长期规划，使老师有章可循，能循序渐进的对学生进行有计划的阅读指导。低年级老师在每周的阅读课上给孩子们讲一个绘本故事，有效地激发了学生的阅读兴趣。中高年级每学期必读的5本书需要教师以班级读书会的形式引导全班共读。《亲子阅读手册》主要是告知家长亲子共读的好处，提供一些可操作性的建议，每学期开展 “故事妈妈进校园”和“亲子共读交流会”活动推动家长积极加入到阅读推广的行列中来。亲子共读活动不仅增进了亲子之间的感情，还让阅读走进了千家万户，走进了每个人的生活。《读书伴我成长》则是通过名著导读的形式引领学生阅读经典，记录自己的思考与创作。 在书香校园的建设过程中，我们还相继开发了《日有所记》《书香留痕》《新生入学指导手册》《留下童年成长的足迹——我的成长档案》等校本课程，从渗透阅读方法、记录阅读心得到注重阅读评价，系列相关课程的开发和有效利用，使得阅读成为师生的一种生活方式。 丰富的读书活动——让孩子在阅读中快乐成长 每年举办一届校园读书节，邀请作家进校园，故事妈妈进课堂，评选表彰“阅读小博士”，举办故事会、课本剧表演等活动。最受瞩目的是手制书展评，琳琅满目的手制书展示了孩子们精彩的创意。在2008年读书节开幕式上，我校学生李明月的手制书获得了儿童读物联盟副主席艾丽斯·万斯先生和丽姿·佩斯女士的高度赞扬。 班级读书会深受学生欢迎。在班级读书会上，《夏洛的网》《了不起的狐狸爸爸》《草房子》《腰门》《城南旧事》《我要做个好孩子》等一本本经典文学作品成了学生美好童年的一部分。 心灵之约教师读书会是让阅读来美丽人生的一个志存高远的团队。本着“提高人文修养，开阔视野，丰富内涵，建设学习型团队”的宗旨成立了“心灵之约”教师读书会。教师读书会先后举办了“亲近儿童文学，推广儿童阅读，展示讲述魅力，提升个人素质”教师讲述大赛、“倾听生命的拔节声”主题研讨等活动。读书影响教师的不仅仅是专业能力，更提升了教师的品位和个性魅力，使大家学会了宽容，学会了合作，学会了换个角度来思考问题。教师读书会，让教师更加智慧，助推了教师的精神成长。 为母校捐献一本书。号召学生把家里的闲置图书拿到学校，组建班级的图书角。组织“红领巾书市”，让同学们把自己读过的书拿到“书市”上自由交易。每个学生毕业前，将自己喜爱的一本书写上阅读感言赠给母校，留给下一届的学生阅读。母校希望孩子们在北园小学沐浴了六年的书香之后，带着梦想继续飞翔，于是在每届的毕业典礼时，校长都会为每个孩子赠送一张“书香北园纪念卡”，为的是让阅读成为伴随孩子们一生的行为。   读书，能基奠生命的质量，能提高生命的智慧，能为生命的丰厚基奠。营造书香校园，恰是有氧的绿色生命教育，恰是为师生终身发展而奠基。让阅读伴随生命成长，让生命浸染书香。我们怀揣着梦想，坚定地行走，徜徉在阅读的幸福和温馨里……         阅读全文 | 回复 | 引用通告

用什么来提升我们的胜任力——读《胜任才是硬道理》有感 By  北园小学—于莉 发表于 2010-7-1 10:08:15  敬爱的老师们： 大家好！ 十年前，我们共同阅读了《致加西亚的信》《谁动了我的奶酪》，加西亚那种敬业、忠诚和勤奋的思想观念深深地根植在我灵魂深处。三年前，我们共同阅读了《给教师的一百条新建议》，郑杰校长的这句话至今仍记忆犹新：“教师需要平心静气。静下心来，受益的是学生，是身边的每一个人，而最终的受益者是教师自己。”两年前，我们共同阅读《教育中的心理效应》，从中让我真正懂得了教育是一门艺术。《夏山学校》《作家和你谈课文》《会阅读的孩子更成功》等留在记忆深处的竟然都是和大家共读过的书。 就这样，一路走来，才发现原来自己竟是如此喜欢和大家共读的阅读方式。因为唯有大家同读一本书，才能体会到分享的幸福，才能享受到碰撞思维的快乐；唯有大家共读一本书，才有急于分享的愿望，才能体会到我们共同拥有心灵密码的默契；唯有我们用生命去阅读和穿越之后，书才能成为我们生命的一部分，才能成为我们团队特有的对话通道。 前不久，校长推荐我们阅读《胜任才是硬道理》。手捧着这本沉甸甸的书，我陷入思考：胜任的标准是什么？我自己能胜任现在的工作岗位吗？我具备终身受雇力吗？在阅读的过程中这些一连串的问题让我扪心自问。 胜任力是什么？顾名思义，胜任力就是胜任工作岗位的能力。 作者施韦德概括了胜任力至少具备以下五个指标：一是习惯于找方法。能力往往在解决问题的过程中得到增强。当你成功地解决掉一个问题时，你的胜任力就获得一次提升。二是树立结果意识。也就是目标意识，做任何事情之前，都要习惯于思考两个问题：做这件事情的目标是什么？需要多少努力才能把这件事情做成功？三是拥有创新思维。遇到困难时，学会创新思维，改变思考的方向，往往能取得事半功倍的效果。四是主动自发的做事。任何成功都是从主动自发地做事开始的，尽职尽责只是称职，绝不是优秀。五是忠诚和责任。忠诚和责任，是一种品德，也是其他所有能力的核心，缺乏了忠诚和责任，其他能力都将失去用武之地。 五个指标，却涵盖了做人的全部准则。任何员工都希望能胜任自己的本职工作，任何领导，都希望下属胜任他的职位。我想我和在座的每位教师的心情是一样的：我能不能胜任现在的工作？我还有哪些地方没有做好？是啊！每个人的内心深处都渴望被信任、被赏识、被重用！可是在接下来的这些问题面前，我又不得不反思自己的胜任力： 一、       胜任，最起码的要求是把工作做到位。 旅行杯的盖子如果没有拧到位，就等于没有盖盖子。工作也是同样的道理。如果一项工作没有做到位，就很难收到预期的效果，甚至等于没有做这项工作。回想自己所组织的各项活动，不也时常有不到位的现象吗？回顾我们自己一学期的工作，我们应该想一想：不管是备课、批改作业、班队会，还是教研活动等，我们是不是也有不到位的现象呢？      二、胜任力的最高境界是超乎别人的期望。 如果你想出类拔萃，就必须付出比别人期望的努力，做出超乎别人期望的成绩，这就是胜任。胜任的员工和不胜任的员工之间最大的差别就是：前者总是能主动地想方设法地把问题解决掉，出色地完成任务，交上一个超乎领导期望的结果；后者办事经常应付了事。我们每个人都可以迅速来回顾一下自己的成长历程，你就会发现：我们付出的努力越多，我们取得的成绩就越大。成功没有捷径。努力是成功的唯一道路，胜任又是成功的必备！比尔盖茨在总结自己的成功经验时说：“我就是比别人更努力，然后找一群努力的人一起来工作！”多么朴实的语言！是呀，每一个成功的集体不都是这样吗？  三、胜任与否，有时候只差一点点 胜任与否，有时只差一点点。当我们能坚持比别人多付出一点点时，当我们每天都让自己进步一点点时，很快，我们就能比别人更加胜任！我可以比别人每天早到校十分钟到教室里和学生一起背诵，我可以比别人每天多点耐心辅导学生，我可以每天比别人晚睡一小时把一天的所思所想记录下来，我可以比别人高点标准要求自己把工作做到完美，我可以比别人更加宽容一点……其实，很多事情上我们都可以每天进步一点点。成败的距离其实很近，区别就在于你是否每天都在提高你自己，让自己的胜任力每天都在提升一点点。 用什么来提升我们的胜任力？这是一个需要我们经常反思的问题。用什么来提升我们的胜任力？这需要我们每时每刻每件事都做到最好！ 世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。我想我要做后者。著名主持人杨澜在总结自己的过去时，说过这样一句话：“这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。” 说的多好！可以不成功，但是不可以不成长。《胜任才是硬道理》一书，如一位长者，为我指明了前进的方向；如一位挚友，为我及时敲响了警钟。感谢《胜任才是硬道理》，启迪我在反思中发现一个新的自我！感谢今天这次与大家分享的机会，因为，我们共同读过的一本书，共同诵过的一首诗，共同生活的一段时光，多少年后，最终都可以成为学校文化的一部分，和谐的校园就是这样在不断地润泽中浸染的、积淀的。     阅读全文 | 回复 | 引用通告

《感悟美国教育》读后感想 By  北园小学—于莉 发表于 2010-5-2 23:12:56  自从春节到现在这段时间，前后用了三个多月的时间一直在阅读《感悟美国教育》一书。这本书虽然没有高深的理论，里面的每一个篇章却带给我无尽的思考，很多地方总会让我自觉不自觉地联想到自己的课堂教学、自己的教育理念、自己身边的教育现象……也许正是因为这个缘故，才让我以如此“超慢”的速度直到五一才读完这本书吧！ 撷取几个片段，和朋友一起分享，相信你也会得到启发。 一、       一节历史课的教学片段 “教师在一节历史课上设计了如下的活动：关于美国独立战争，只要是背景、经过、结果等这些大家都知道的知识，老师都不讲，因为上节课老师就布置学生查找资料，分别看看美国人、欧洲人、中国人对独立战争分别是什么观点。学生任选一种观点，或者自己确立一种观点立论，在搜集论据，来阐释自己所持观点的正确性。一节课学生就是在辩论、争论的过程中进行的。” 一节课，看上去老师没有讲授基本知识，实际上，学生为了证明自己的观点，课下的阅读量是很大的，这绝不是靠死记硬背的知识就能解决问题的。这样的做法不仅能够培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且能够更好地培养学生独立思考的品质和开拓创新的精神。反思我们的课堂，即便有了这种意识，多数也是在课前布置搜集资料、课上交流也是浅尝辄止。我们需要的是在课前设计有价值的问题，教师问题的设计有利于促进学生广泛阅读、深入思考。课上要给学生提供展示的平台，辩论、讲解、汇报等形式来促进学生自信心的形成和思辨能力的形成。也许这就是我们对“课堂应该从问号开始，以问号结束”的理解吧？ 二、       幼儿园的“项目研究”活动 幼儿园学习企鹅的有关知识，学习步骤是这样安排的： 1.    你的企鹅是怎样的？画出自己企鹅的形象。 2.    你的企鹅住在哪里？它有什么习性？用文字或图画表达出来。 3.    你的企鹅吃什么？ 4.    你的企鹅有多高？有多重？ 5.    你的企鹅有什么样的习性？ 6.    关于你的企鹅最有趣的事情是什么？ 以上这些问题，一周解决一个，每周一页记录。这样的学习，不是直接告诉小朋友关于企鹅的知识，而是把这个学习主题转化为问题，让孩子去研究，让孩子自己去动手画，动手写，动手查找资料，动手总结归纳。 美国学生根本没有自己的课本，他们的课本都是循化使用，不允许在上面乱画，所以，学生很早就养成了做笔记的好习惯，他们边听边记，重点、难点、内容、格式都是有板有眼，为以后的复习留下了足够的第一手资料。 反观我们的教育，我们的学生会做笔记吗？我们的课堂上有没有给学生留下足够的体验、尝试的时间与空间？我们是不是给学生进行过有效的学习方法的指导？我们的教学过程是不是能促进学生的思考、质疑、尝试、研究？我们是不是真正把理论联系实际的教学原则落实到位？ 三、       把平等观念植入每个孩子的心灵 “教室里，墙上挂着一张分工表，班级里每个学生分工不同，但各司其职。学生干得井井有条，每学期有调整，学生的各项能力都得到培养。老师说学校里从来不评三好学生、优秀班干部，在班里根本没有班干部，老师把班务分给所有的学生，而且定期轮换，培养学生的责任感和主人翁意识，让他们感受到平等就在身边，机会在身边，要学会抓住，学会珍惜，学会创造。” 一张小小的分工表，让我们感受到的应该是美国素质教育的缩影。“给孩子一个支点，他能推动一个地球。”长时间的训练和积累，学生的综合能力怎能不提高？创造力和自信心怎能不增强？反观我们的教育，在班级委员会中，一个学期只有六七个同学有职务，甚至一两年都不轮换。我们给孩子提供了多少成长的机会？我们给孩子提供了多少享受快乐的机会？ 四、       在美国的核心课程中，阅读被置于重要的地位。 每间教室就是一个也阅览室，四周摆满了书，除了在教室可以随时阅读之外，学校还有专门的大阅览室。一至六年级的阅读课本相当厚，每一篇文章都很长，课本内容包罗万象，有故事，有自然风光，有人文地理，有科学常识，每篇文章的后面都附有作者的简介，每篇文章后面都有问题，以检验学生阅读的效果，课后还有与课文相关的活动，这些活动涉及不同的领域，有社会活动，有科学创造，有绘画，有音乐，让人很难想像到这事阅读课的内容。可以说他们的阅读课本就是一本社会文化书，阅读课的目的就是教会学生阅读，并通过阅读获取更多的智慧，而不是把学生培养成眼界狭窄、精通语法的小学究。而我们的语文课却更多的强调学科的性质，势必造成眼界的狭窄，因为任何智慧的生成，任何伟大的创造，都有跨领域的有效融合，都是多种相互交融的文化的碰撞而生发的灵感，没有一种文化是孤立存在的，每一种教育工作者都应该具有宽阔的视野，教育是需要社会责任感和历史使命感的，教育是需要气魄的，是要站在全人类文化的范围内培养人才的，而不是只局限在本学科的层面上学习知识的。 反观我们的语文课，我们的阅读视野何其狭窄？我们的教学观念何其落后？虽然有部分老师的大语文教学观念已经形成，但是趋于应试教育的限制，仍然每学期就让学生学习课本上仅有的32篇课文，没有课外阅读拓展的意识。即使有了课外阅读的意识，也有的只是随意性的阅读，而没有循序渐进的指导，更没有相应的检测，学生多数只是凭兴趣而已……长此以往，我们的学生的阅读能力岂能提高？我们岂能为学生奠基丰厚的人文素养？ 五、       综合实践活动给我们的启迪 “环保项目组的学生开展了一次问题沙龙。他们在社区开展调查，发现一个很突出的问题就是环境问题。于是他们就确定了行动计划，通过改变社会环境，为社区服务。这个项目组的实践有以下特点：第一，他们的综合实践内容源于生活，不是头脑中凭空想象的，也不是按照老师的指令确定的，而是实实在在从生活中来；第二，他们的综合实践具有实战性，是实实在在解决生活中的真问题，这样孩子能够面对纷繁复杂的情况设计解决方案，并在实践中不断修改完善方案，直到把问题彻底解决。第三，他们的综合实践具有持久性，抓住问题不放，不断地追寻探索，不断地发现问题，不断地提出解决问题的新方案，这就使他们的研究具有了深度和广度，而且具有很大的现实意义。”   反观我们的综合实际活动，需要的是给学生必要的指导，引导孩子去发现问题、解决问题，而不是只是让学生走过场。因为阅历比知识更重要，体验可以诞生智慧，提升能力。   张志勇副厅长在这本书的序言中有一句话给值得我们深思。“美国教育文化中最值得我们学习和借鉴的是什么？这就是：尊重、科学、民主、自由、差异、平等、实践、效率、敬业。”  说起来简单，但是实践起来却并非容易。其实，只要我们静下心来，用心去做教育，就会发现不一样的效果。虽然国情不同，但是教育的规律是相通的……                        阅读全文 | 回复 | 引用通告

做一名追求卓越的教师——听常丽华老师《我们的教室》有感 By  北园小学—于莉 发表于 2010-3-29 22:33:39  上周六，我们有幸邀请到了齐鲁名师、淄博市十佳青年教师、2008年度推动读书十大人物之一常丽华老师来我校作报告。虽然短短不到一天的时间的接触，却让我有“听君一席话，胜读十年书”的收获。常老师一位朴实无华却底蕴丰厚的语文教师，谈吐中透着不凡如诗人般的情怀，娓娓而谈的感觉如朋友般亲切，浅笑低吟间透着为师者特有的幸福，我知道这独有的魅力与涵养都源于她十几年如一日对教育的执著与热爱。难怪常老师的学生家长说：谁是常老师的学生，谁就是最幸福的学生！难怪常老师的朋友说：常老师是在用最浓最美的色彩涂抹着别人的人生。真的是这样，不足一天的交流，让我真正领悟了这些话的含义，我想，这才是真正的名师——无论何时何地，她的言谈举止、她深邃的思想都会带给周围的人影响和力量！ “我的生命永远在我的教室里，在我的学生那里，我愿意像一个农夫一样静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，把生命写入其中。”常老师说这句话时的幸福和宁静至今让我回味无穷。这番话所折射出的是她宁静致远的追求和朴实无华的风格以及无私奉献的精神和投身教育的满腔热情。有了这些还有什么做不好呢？我们所缺少的不正是这些吗？当浮躁、功利、肤浅在逐渐侵蚀我们的心灵时，这些原本属于教师的美好品质和宁静的心态还留存多少？？教师只有静下心来才能潜心研究教学，才能真心教育学生。学校内所开展的一切活动的终极目标不也是为了教师和学生的幸福成长吗？学校、教室、办公室甚至学校的角角落落洋溢的、流动的旋律都应是和谐、高雅，因为都是为了滋养师生高雅的情趣和性格。 “作为五三班的一名学生，在小学毕业之际，我向老师和家长作出郑重承诺：将来，无论我从事什么职业，站在什么岗位上，我都承诺自己将成为一个幸福的人，一个卓越的人。”这是常老师在学生小学毕业之际为学生隆重举行的一个重要的“卓越承诺”仪式。我想，有了这种体验的孩子是何等的幸福，这种刻骨铭心的经历会让一个人在未来的日子里，尤其是在重要的人生路口时，给她不尽的力量和勇气。一个人的心灵需要耕耘、滋润、营养、磨练，这样就会慢慢地丰盈起来，这种美好的品格根植的越早、越深，对他将来的成长就会越有好处。好的习惯会让其终生受益，好的品质会让其独具魅力，好的性格会让其勇往无前……作为家长，作为教师，我们是否在适宜的时机为孩子的心灵根植下美好的种子？ “书写梦想”“语言艺术节”、“读写绘课程”等等。一个个富有创意和诗意的活动怎能不让孩子们热爱学校、热爱班级？怎能不让家长心动？怎能不让教师陶醉？ 教育需要用心来做，否则不能称其为“教育”。一个追求卓越的教师才能培养出卓越的学生，才能肩负起培养祖国未来的使命！！！   阅读全文 | 回复 | 引用通告

六年级二班第五周语文学习计划 By  北园小学—于莉 发表于 2010-3-29 22:32:38  一、上周回顾与反思： 1.《班级记录册》的编辑工作在牛小彤的带领下，在班委会成员的共同努力下，进展比较顺利。但是从中我们应该反思： （1）自己的事情自己做，不要给别人增加不必要的麻烦。 比如，自己的稿件应该自己整理出电子稿发送到编辑的邮箱，家里或者亲戚家里的确没有电脑的同学可以请班干部帮忙输入电脑。 （2）要把自己最美丽的一面展现给大家。 代表作要选择自己最有价值、最美好的作品，这样留给大家的将永远是最美好的印象。无论做什么都是这样的，演讲、发言、参赛等等，都要有充分的准备，时刻保持追求完美的心态，久而久之，你就会成为一个优秀的人、卓越的人！ （3）心存感激，这样你的朋友就会越来越多，你的心情就会越来越好。 别人帮助你拍照片、打印文章、修稿稿件等等，这不是别人应尽的义务，这本来应该是自己份内的事情。所以，当别人帮你做事情时一定要真诚地表示感激之情，而且要尽可能的去帮助别人。要争取做一个有能力帮助别人的人。“赠人玫瑰，手留余香”，你会因为帮助别人而更加快乐！ 2．在上周的“倡导低碳生活方式”的主题研究性学习活动中，同学们搜集了大量的资料，尤其孙世帅、魏莫寒、杨彦东等同学的发言引起了很大的震撼，希望每个同学在生活中有好的生活习惯，用你的力量来影响家人，比如“节约一度电”、“节约一滴水”、“少乘一次电梯”等等，让我们的社会都来关注环保。 3.在《跨越百年的美丽》一课的学习中，同学们阅读了大量的相关资料，这对于我们深入领会“居里夫人”可贵的精神品质有很大的帮助。学习一篇文章，同时阅读和主人公相关的文章或同一个作者的作品，这是一种很好的阅读习惯，希望同学们能够继续坚持。 二、下周学习计划 1．阅读美国作家马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》原著，结合课文的学习写《汤姆·索亚历险记》读后感。 2．预习《千年梦圆在今朝》，搜集相关的资料，了解我国航天科技的发展，展望我国航天事业的未来，谈谈你的航天梦想是什么？将以上的相关资料记录在《日有所记》上。 3. 关注时事：西南旱情持续蔓延，给当地群众生产和生活带来了影响。请关注新闻，把你的感想你的行动记录下来。 4.背诵内容：《精选诗文》 5.阅读文章《三克镭》 1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经18年了，它当初的身价曾高达75万金法郎。美国记者由此推断，仅凭专利技术，应该早以使眼前这位夫人富甲一方了。      但事实上，居里夫妇18年前就放弃了他们的权利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”      麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”      “有，1克镭，以便于我的研究。可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”  这出乎意料的回答，使麦隆内夫人既感惊讶又非常不平静。镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此！她立即飞回美国，打听出1克镭在美国当时的市价是10万美元，便先找了10个女百万富翁，以为同是女人又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到却碰了壁。这使麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传，最终获得成功。1921年5月20日，美国总统将公众捐献的1克镭赠予居里夫人。  数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一个镭研究院，治疗癌病的时候，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。        一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签个字，所有的困难不就可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”  居里夫人一生拥有过3克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭回赠给了她。这3克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。 三、给家长的建议 1．关注孩子的心灵，可以和孩子聊聊天、交流和孩子最近一起读的书。 2.  关注班级博客，了解同龄孩子的发展，把自己孩子的文章发表在班级博客上，帮助孩子树立自信心，就要多给孩子展示的平台。 3.教育孩子是我们共同的使命。欢迎您的参与，您可以把您的建议和意见发表在博客上，也可以发送到我的邮箱（ylanddq@163.com）,也可以QQ上留言。714091935   阅读全文 | 回复 | 引用通告

巧用“发言卡” By  北园小学—于莉 发表于 2010-3-6 22:36:44  朗诵，能够最直接地品味语言的美。文章被朗诵，如同食物被咀嚼，你能细细品味其中的奥妙。 演讲，能够最畅快地表达感情。具备演讲的能力，一定能够赢得自信、洒脱的面对一切。 讲述，能够真切地表达自己。沟通是我们赢得朋友的基础，是我们立足社会的根本。 辩论、写作……这些都是孩子们在课堂上需要培养的语文能力。多么希望培养出的学生能够能言善辩，能够具备很好的语文素养。可是现实去总是差强人意。 于是，开学初，我和孩子们商定这学期尝试运用“发言卡”，其目的是激发课堂上发言的热情，二来是纳入学生综合素质评价档案。我的这一想法在开学第一堂课上得到全班同学的一致同意。我暗自高兴——因为自从升入高年级以来，孩子们发言的积极性越来越差，不知是孩子们长大了不愿意展示，还是自身在课堂上讲的过多霸占了孩子们的话语权导致现如今的状况？ 第二天，孩子们的铅笔盒里就带来了自制的“发言卡”，有的是书签形式的，有的是名片形式的，有的是形状各异的卡通形式的，还有的是印章形式的，总之，五花八门，但是个性鲜明。我也精心准备了一个别致的手提袋，专门收集课上发言的学生的发言卡，孩子们跃跃欲试，一节课上小手林立。看着孩子们高昂的参与热情我倍感欣慰——我多么希望课堂成为全体学生思维碰撞的快乐空间。 周末，我请班干部将这些发言卡进行整理登记，我计划在下周将上一周时间在语文课堂上发言次数超过20次的学生进行奖励，表彰。我还打算借用积分的形式累计发言次数，在每学期的家长会上向家长公示孩子们在课堂上的参与情况。希望引起家长的关注与鼓励。——因为一个孩子如果具备很好的表达能力和出色的演讲能力，那他将来一定能成为优秀的学生。 也许，发言卡带来的效应是暂时的，但是我想孩子们会懂得教师的良苦用心，家长会引起更多的关注。也许在以后的实践中，发言卡的使用还需要不断创新与完善，但是，为了孩子们，只要我们努力，就一定会有办法。   阅读全文 | 回复 | 引用通告

对培养学生演讲能力的思考 By  北园小学—于莉 发表于 2010-2-24 21:31:06  你有没有过当众讲话的恐惧？你有没有在聚会场所无所适从的郁闷？你有没有为别人谈吐不凡的本领暗暗羡慕？你有没有为别人的妙语连珠而拍案叫绝？你有没有发现美国的民众在镜头前滔滔不绝二大数人在面对话筒、镜头是紧张的却不知所言？ 除了我们每个人文化素养、性格和心理素质的差异之外，我觉得还缺乏一种重要的能力——演讲能力。作为一名教师，我觉得应该重视学生演讲能力的培养，学前、小学、初中、高中、大学每个阶段都应该循序渐进的培养学生演讲的能力，最终形成个人的一种基本素质。 一方面需要家庭为孩子创造锻炼的机会，作为家长要有强烈的意识，在和孩子平等交流的过程中让孩子在宽松的环境中自信的成长起来。如果孩子的年龄还小，你不妨蹲下来或者跪下来和孩子对视的角度和孩子亲切交流让孩子感受到尊重。如果有比较重要的事情你可以让孩子发表自己的观点让孩子学会独立思考。如果你一直和孩子这样在交流中度过，孩子就会和你无话不说，亲子间的感情就会与日俱增。 一方面需要学校进行系统的演讲培训。小学阶段不仅重视“口语交际”课的落实，还要重视课堂上多为学生搭建锻炼的平台。初中阶要通过开展活动促使学生演讲能力的形成，如果能把《演讲与口才》纳入初中课程的补充就会让学生掌握一定的演讲技巧。高中阶段如果能以辩论会、社团等形式让更多的学生参与进来会有助于提升国民的素质。 一方面需要个人素养的不断丰富。诵读的积累、阅读史的丰富、视野的开阔、阅历的增加都会有助于我们提升一个人的综合素养。 一个人的睿智、思辨、幽默、深邃、灵敏、博学，不是一朝一夕练就的本领，但是只要努力就会有希望！     阅读全文 | 回复 | 引用通告

家庭教育在教育中的作用有多大 By  北园小学—于莉 发表于 2010-2-24 21:28:22  近日，阅读了教育厅副厅长张志勇的一篇题为《家庭教育：学生沐浴人性教育光辉的土壤》文章。对于张厅长提出的观点“远离了家庭教育的学校教育。已经折掉了人文教育的一翼，进而剥夺了学生沐浴人性教育光辉最丰厚的土壤——家庭教育”，我深有感触。       一个问题儿童的背后都有一个问题家庭 2009年，学校根据生源现状，开展了校本课题“转化学困生的策略与研究”，两次课题交流给我很大的触动。一是感动于我们的老师的博爱之心——我们的教师在课题的研究中有了更多的爱心关注这一部分孩子的成长，因此一个学期的时间几乎每个被关注的孩子都取得了或多或少的进步。二是痛心于家庭教育的缺失——几乎每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭，要么单亲家庭，要么无端的溺爱，要么家长不负责任等等。甚至有的家长还存有只生不养的心态，孩子是无辜的，就像一株小树，在成长中需要阳光、雨露、土壤、空气，只有先使其坚固了根本，才能经得起狂风暴雪的打击。 家庭教育不仅仅是今天意义上的“家教” 现在，以“家教”为名目的社会办学越来越多，快节奏的生活方式让家长也越来越忙，于是，很多孩子在放学后、周末、节假日就在辅导班度过。但是，我们不能将“家教”仅仅理解为家庭作业辅导，而忽视了亲子的交流、习惯的养成、待人接物的品质、完美人格的培养等等。作为家长我们要尽可能多的去和孩子沟通，在潜移默化中去培养孩子顽强的意志，健全的品格，向上的精神。中国历来非常重视家庭教育，在中国教育史上留下了许多家庭教育方面的优秀著作。作为家长需要不断学习，更新教育理念，做一个智慧型的现代父母，和孩子共同成长，这样我们的孩子才会健康茁壮成长。读一读卢勤的《写给年轻妈妈》，您就会知道先做个好妈妈，才能教出好娃娃；读一读章晓明的《母亲》，您就会理解母爱是世间最伟大的力量；读一读杨文的《和儿子一起成长》，您就会懂得怎样才是一个合格的家长……           阅读全文 | 回复 | 引用通告