在这期的《读者》读到关于“莫扎特效应”的一段文字：“莫扎特效应”是音乐心理学名词，它指的是听音乐能提高我们的智力水平。加利福尼亚大学的的两位研究者邀请大学生听《D大调双钢琴奏鸣曲》，然后对他们进行智商测试，发现大学生在听了十分钟的音乐后，在空间推理测试中的得分明显提高。这是由于音乐在脑部穿行时，会通过听觉系统让我们的空间辨认系统神经变得兴奋。这个效应告诉我们，每天拿出十分钟听一听音乐，我们真得会变得聪明。
看到这里，忽然想起前不久一位朋友的忠告——每天和孩子一起欣赏经典音乐《爱和乐》。那是在今年春天和朋友聊天时向她请教如何培养的她们家优秀的女儿。朋友的女儿不仅饱读诗书，而且琴棋书画样样精通。闲聊中得知朋友教育孩子的理念确实独到。为了女儿的成长，她的家人每天在优雅的音乐中开始每一天的快乐学习生活，尤其是她谈到音乐的教育作用时令我汗颜——我对音乐的了解真是知之甚少。小时候家中仅有的乐器就是妈妈给我买的一只口琴，到师范时看到班里同学拉手风琴、拉二胡、弹吉他甚是羡慕，总感觉没有音乐天赋，没有音乐基础，就不敢高声唱歌。对有舞蹈特长的同学更是仰慕。那时的滋味也许就是安徒生的通话中的“丑小鸭”的心理一样吧？
如果能早一些受到音乐的熏陶，如果能多一些受到音乐的教育，那该多好！可是，没有如果！现在，我能做的就是让孩子们从小多接受一些高雅的音乐，让孩子们在音乐中变得自信、高贵、聪明。让他们扬起高昂的头，让他们舒展开美丽的身姿，让他们的生活因为音乐的熏陶而更加有品位，更加丰富。我们经常见到那些在舞台上轻歌曼舞的演员，被音乐陶醉的他们有多么幸福，而他们与音乐相融的境界又带给观众何等的快乐。这就是音乐的魅力！可是更加美妙的境界是台上演奏家用生命诠释心中的音乐，台下观众用心灵聆听、感悟音乐，于是，音乐会场就因为台上台下的情感交流成为一个整体。那是多么美妙的事情，可是国内又有多少孩子能有机会去欣赏这样的音乐会呢？
也许正是因为自己的音乐情结，才恍然间意识到作为教育工作者应该多为孩子们创造欣赏音乐、获得音乐教育的机会。如果孩子们能够每天进教室欣赏到悠扬的音乐，如果孩子们能够在清晨伴随着轻柔的音乐诵读，如果孩子们能在舒缓的音乐陪伴下捧起一本喜爱的书阅读，如果能够带领孩子们经常欣赏音乐会，如果能够定期给孩子每学期在老师精选的背景音乐中举行一些重要的仪式让孩子们的心灵受到滋养，如果每个班都是一个合唱团……那么这些孩子们一定会成长为气质高贵、谈吐不凡的“白天鹅”。
音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……
积极地倾听音乐吧，它会是你的品格高洁、性情儒雅，会使你的生活美轮美奂、情趣盎然。
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