读书摘录（3）

对于精神的追求，是追求神圣；对于物质的追求，是追求平凡。

没有一种奉献精神乃至一种献身精神，就不要去做校长。对一个校长的要求，应该比一个教师的要求更高一层。他必须把学校利益放在至高无上的地位，把学校的发展放在至高无上的地位，把学生的发展、教师的发展放在至高无上的地位。

只有跳出教育去看教育，你才会更清楚地看到教育是什么样的。

一个校长从校长岗位退下来的时候，当他回首往事，能够像奥斯特罗夫斯基那样写一份无悔的人生答卷的话，我想那就是一个非常优秀的校长。

]理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。

一个充满理想的校长，他会调动教师的激情，他会挖掘教师的潜能，他会扬起教师理想的风帆。

为校长一任，就必须造福校园一方。在你的任期内，你必须比前任做得更优秀、更卓越；你必须给后继者打下扎实的基础，你才能成为学校发展无尽长河中的优秀的一个环节。

志大则才大，事业大；志久则气久，德性久。

真正有宽广胸襟的校长，一定是善于虚心向教师学习的人。校长与教师是共同从事教育实践、共同探求教育规律的志同道合者。一个善于读周围教师的“脑”的校长，才是真正高明的校长。

校长对学校的领导首先是教育科研的领导，其次才是行政的领导。

校长要善于为教师创造辉煌的舞台，校长的使命是搭台，让每一个角色都表演到位。

校长什么时候最得意、最精神？应该是教师一个个生龙活虎的时候。

真正优美的校园环境，应该是“目中有人”的环境：崇尚自然，同时又以人为本。

校长是学校的总设计师，校长是学校环境的设计者和管理者。校长的境界也可以与细微之处见精神，因为学校的每一个细节都能反映校长的精神。