校园网建设及应用的初步实践与探索

摘要:

   本文着重从学校校园网建设及应用的几个方面来进行阐述的。首先是学校建网背景，新形势下的教育必须将信息化建设放在学校优先发展的地位上来。其次有了网，就牵扯到使用的问题，只有做到建网、用网，才能是投入的资金不被浪费。第三有了校园网以后给整个的学校工作带来的意想不到的收获，各项成绩斐然，极大提高了学校的知名度。当然，我们和先进地方比起来，还有许多不足，只有不断探索与研究，才能更好地让校园网发挥它应有的作用。

关键字：

    信息化  校园网  网络  网站

随着21世纪的来临，人类社会的高度国际化、信息化使现代教育面临一系列的改革。尤其是多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，使校园网络建设成为中小学基础教育信息化发展的必然趋势。教育如何迎接信息技术发展的挑战，正是我们必须认真思考和探索试验的事情。教育的迅速发展对教学手段和教育管理体系的要求越来越高，运用计算机多媒体和网络技术来促进教育的全面改革已势在必行。
    几年来，在全体师生的共同努力下，学校发展较快，办学效益和社会声誉不断提高，信息技术浪潮的到来给学校的发展提出了新的挑战，也提供了新的发展机遇。

2003年，学校领导本着务实的精神，确定了校园网络必需为教育教学服务的思想，在经费有限的情况下，成为德州市首批校校通学校之一，通过德州市教育局信息中心连接了互联网，采用了比较先进的技术，经济实用的网络设备，建立了一个网络控制室，一个多媒体网络机房。校园网通过网络控制室的交换机把多媒体机房、各办公室和原来的计算机房的计算机和网络设备连接起来，使学校所有的计算机都能访问internet。

申请了学校域名，建立了学校网站。向全世界提供对我校网站的浏览访问；建立了bbs论坛，使学校教师、家长、学生对感兴趣的问题进行讨论交流；网站还提供了e-mail服务，使教师之间、学生与教师之间、家长与教师之间可以互发电子邮件，加快了信息的传递，方便沟通交流。

一、提高教师的素质，更新教育观念。
　　校园网络的建设为教育教学提供了先进的教学手段，然而怎样使用好校园网，让它为我们的教育、教学、科研服务，必须要有广大教师的参与，让老师们去认识它，体会网络技术的先进性，才会慢慢的应用到教学中去，否则校园网只是一个空壳，起不到任何作用。这就给老师们在技术上提出了新的要求，因此，首要的问题是对老师进行网络信息技术方面的培训。
　　围绕校园网的建设，校领导积极做文章，决定以校园网建设为契机，加强老师们信息技术运用和处理的能力。在学校的组织下，我校举办了多次计算机基础知识及网络知识的培训活动，鼓励教师通过各种渠道加强计算机及网络知识的能力，在学校的支持下，一大批教师自觉的学习计算机网络知识，有的教师参加区里组织的计算机班学习，有的利用业余时间加强网络知识培训。形成了一股学习计算机网络知识的潮流。
　　现在许多老师已养成了利用校园网络解决教育、教学、科研问题的习惯。他们经常通过校园网查阅国内、国际教育教学的资料，了解其它学校的教学情况，学习本学科专业知识，使校园网成为教师再教育的一个强有力的工具；现在有许多老师上课，经常采用多媒体辅助教学，上课效果良好。例如：许多老师们在省、市、区优质课评比中获奖，其中很大一部分原因是使用了多媒体课件。我校制作的课件也多次获全国、省、市、区大奖，这些课件中的许多素材都是从网络上下载的。
　　校园网的建设，调动了老师们学习的积极性，开阔了老师的视野，提高了教师的素质，更新了教育观念。
　　二、利用网站，加强学校的管理，提高了工作效率，增进了学校教师、家长、学生之间的联系与沟通。
　　我校网站建立了“学校概况”、“文章中心”、“下载中心”、“校园论坛”等信息栏目，里面又分成许多小的栏目，使老师、学生、家长在世界任何地方连上互联网的计算机上轻点鼠标，就能查到我校的各方面的信息，大大方便了老师们的工作，起到了事半功倍的作用，加强了学校的管理，提高了工作效率。
　　三、运用校园网络，对学生进行网络知识教育，为其他学科应用网络化教学打下坚实的基础。
　　校园网络建设的最终目的是要让网络为教学服务，让每个学生在交互、自主式的网络教学环境中学习。学生是教学中的主体，如果学生不能自由熟练的使用网络，网络为教学服务就等于空谈。
　　1、努力提高学生的信息素养
　　学校从小学一年级开始所有班级开设信息技术课。让孩子从小就开始接触电脑，培养学生的学习兴趣。学校根据学生年龄分别组建高低年级两个计算机兴趣小组。在老师的精心指导下，许多学生能制作电子报刊，绘制电脑美术作品。学生参加省、市、区各项电脑制作比赛，获得多项奖励。学生对掌握和应用现代教育技术有着极大的兴趣和热情。
　　2、实践信息技术与学科教学整合
　　（1）利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。
　　教师们利用教室里的计算机，自制教学课件，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，帮助学生理解学习中的难点；变静为动，突破教学重难点；巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。
　　（2）开展网络环境下研究性教学的研究，转变学生的学习方式。
　　以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，强调学生学习的过程与方法。以往更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。关注学生在学习过程中有价值的思考,鼓励学生创新思维在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合是进入信息化时代的要求。
　　我们说网络只是环境，教学模式改革的目的在于，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
　　还重视把信息技术运用研究与素质教育课题研究相互整合，开拓研究思路。信息技术也为诸多课题提供了有力的支持。
　　在新的理念指导下，学校数学教研组正逐渐走上了信息技术与数学学科教学整合的研究与实践的路。我们旨在通过数学学科教学有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习层次和效率。
　　如：我校设计的《长方体和正方体的体积》一课，网络环境下教学的特点体现得比较充分。该课获山东省电教馆评比二等奖。
    下面介绍一下我校校园网的一些基本情况
　　一、师资培训
　　为了适应现代信息教育的需要，多方面加强教师信息技术培训的力度。主要采取了以校内在岗培训、定任务自学为主，"请进来"、"走出去"为辅的多种培训形式，提高教师掌握信息技术的水平和能力。
　　（1）在岗培训。学校每学期的教师业务学习时间都安排若干个课时，由学校专兼职信息技术教师给全体教师进行信息技术专题讲座。几年来，开设的讲座有：《Windows 98的基本操作》、《word的基本操作》、《怎样连接上网，怎样浏览网页》、《怎样实现校园局域网络共享》、《各教室终端设备的应用和操作》、《怎样运用Powerpoint制作幻灯片》、等课题。
　　（2）定任务自学。每期讲座结束，学校都给教师们布置一定的自学任务，使每位教师通过自学自练，扎实掌握讲座内容。
　　（3）"请进来"。学校利用假期请专家和专业技术人员来校给教师进行较系统的培训。　　           

（4）"走出去"。学校先后派出近几十人次参加省市级各类信息技术短期培训。这些"走出去"的教师把学到的先进经验，传达给全体教师，起到很好的辐射作用。
　　（5）开展业务技能竞赛，提高教师应用现代教育技术水平。每学期学校组织教师进行课件制作比赛，并把比赛的成绩纳入教师专业职务晋升和评优奖教的内容。
　　通过培训、自学、竞赛，全体教师均能熟练地操作计算机，能运用计算机熟练地进行文字编辑、查阅资料、存储信息、制作课件等。总之，计算机成了教师们教学工作中不可或缺的工具，成了教师们教学的好帮手。
　　二、资源库建设
　　重视与发展音像教材和数字化教学资源的建设，营造资源丰富的现代化教学环境。学校的软件资源除了购买的部分，还有相当一部分是自主开发。结合教研活动努力自主开发一批软件资源，并且积极应用，在实践中充实和完善，同时结合与外校交流活动，大力推广优秀教学资源。现有：
　　（1）各学科录像、VCD教学录像带800多张；
　　（2）学科讲座光盘、录像带100多张；
　　（3）科利华多媒体备课系统1套；
　　（4）k12各学科素材库一套
　　（5）学校自己建立的网络资源共享平台分为课件库及素材库，约合20G。
　　三、网络建设
　　学校校园网于2003年10月建成开通。整个校园网有二台服务器，三十多台学校管理、教学用计算机。学校内所有的教室、办公室都有校园网的信息点；学生电脑室的计算机也能接入校园网。二台服务器，分别作为校园网的代理服务器、数据库服务器和资源库等用途。我校通过2M光纤专线直接接入因特网，校园网的主干使用实达锐捷以太网交换机，采用千兆位以太网技术，拓扑结构为星型结构，100M交换到桌面。
　　现在学校对外域名为http://www.dzjsxx.com，学校的网站也已具有一定规模，主要分成对外和对内两部分。对外网站主要有学校概况、文章中心、下载中心、图片中心、校长专栏、校园论坛等内容。学校网站不断丰富内容，成为学生的天地，学生和教师沟通的场所，外界了解学校的窗口。学校内部网站主要有学科资料、教学资源库、校校通平台、软件下载、照片资料等部分。教师可在网上进行资料收集整理、课件制作、电子备课、查阅音视频资料等工作。

几年来，经过学校全体师生的不懈努力，学校老师和同学在现代教育技术运用等方面取得了一定的成绩。
    在山东省第四届教学能手评选中，我校有四位老师被评为省级教学能手，另有多人次讲的课在省里获得一二等奖。老师制作的多媒体课件、教学论文更是频频获奖。辅导的学生在近三届山东省中小学电脑制作比赛中也是成绩不凡，多次获得省一、二等奖，学校也连续被评为最佳组织奖。

总之，过去几年，在学校信息技术教育硬件上是面貌一新，建设形势喜人，管理上是日趋成熟与进步，有了工作的方法与经验，但在信息技术教育研究方面还有待更努力的工作。我们要提高思想认识，加强学习与管理，健全组织机构，建立评价考核机制，让我校的信息技术教育方面的工作出现生机与活力。