一、            教学目标：

1、本课以欣赏为主，融造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史。

2、通过观察探究，认识龙的造型，知道龙各部位的动物原型，体会龙的象征意义。

3、通过合作与创新引导，体会龙的精神，弘扬中华民族精神。

二、            教学重点、难点：

重点：了解龙的造型特征，体会龙的象征意义和龙的精神。

难点：在欣赏与表现中体会龙的气势、龙的精神。

三、            教具与学具：

教具：龙的拼图、课件、舔舔画画活动用纸。

学具：油画棒、勾线笔。

四、            教学过程：

1、 导入：（拼图游戏）

师：老师知道同学们很喜欢画画，我也非常喜欢画画，今天我就带来了几副我的作品，同学们想看看吗？生――

师：不过老师把作品制成了拼图的形式，大家得动手拼一拼才能欣赏到老师的作品。我们在玩拼图的时候要发扬团结合作的精神，由小组长指挥，大家一起动脑筋、一起动手，看看那一组最先拼出老师的作品，哪一组就是合作最好的小组。在拼图上还有你们组的组名――行龙组、降龙组、升龙组、蟠龙组、二龙戏珠组。

学生活动――拼图

师：老师创作的是一条条巨龙，你们知道龙的故乡在哪吗？今天我们就来学习――《中国龙》（展示课件并板书）

2、 新授：

观察与研究――龙的造型特征和哪些动物相似

师：同学们对龙的形象并不陌生，但是你们知道龙的哪些地方和哪些动物相似吗？小组先讨论研究一下，一会汇报你们讨论的结果。学生汇报――

师：同学们提出龙像这么多动物，我们就来画一画看看龙像不像这些动物。（师在黑板上画龙的形象）

学生活动――欣赏

师：最后给龙涂上漂亮的颜色，一条威武的龙就出现在我们的眼前。（课件展示涂颜色的龙）

聊天室――龙的象征意义

师：世界上真的有龙吗？你们知道龙是谁创造、想象出来的吗？生——

师：龙是我国劳动人民想象出来的，古代人民集合飞禽、走兽、水族里各种凶猛、威武动物的优点，又把云雾、雷电、龙卷风等自然天象的威力集合在一起创造了龙。所以说龙的本领很大，你们知道龙有什么本领吗？

学生：腾云驾雾、翻江倒海、呼风唤雨——

师：正因为龙有这么大的本领，所以在古代龙是权威的象征。你们知道皇帝用的、穿的是什么样的吗？

学生：身穿龙袍，头戴双龙戏珠金冠——

师：古时只有皇宫才有龙的形象，老百姓的家里是不允许有龙的形象。但是，在今天，龙的形象很常见，你能说说在哪见过龙的形象吗？

学生：在服装上、瓷器上、酒店宾馆的墙壁上，还有正月十五舞龙灯、端午节的赛龙舟——（课件展示生活中龙的图片）

师：有关龙的故事还有很多，课下同学们可以上网查一查有关龙的资料，一起交流。

师：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天龙象征着什么？

学生：象征着吉祥、幸福——

师：同时也象征着我们的祖国繁荣昌盛。

小画廊——小组合作舔一舔画一画

师：中国龙真是了不起!同学们想不想画画这威武的中国龙？今天老师为大家设计了舔一舔画一画的活动，每个小组有一张没有画完的龙，有的没有龙角，有的没有龙鳞，有的没有龙爪，有的没有龙鬃，大家仔细观察，看看龙的造型少什么部位就舔上，每一处的部位造型或线条要有所创新。然后大家献计献策，小组长指挥，一起合作把中国龙图上漂亮的颜色，色彩对比要强烈，突出龙的威武。给大家20分钟的时间，最后将评选最佳合作小组。

3、学生绘画活动，老师巡回指导

4、作品讲评：

按小组完成的先后顺序展示、讲评学生作品。评选最佳合作小组。

5、小结：

同学们通过小组合作完成了中国龙的作品，有的小组合得很快，有的小组颜色涂得很有特点，有的小组勾的线条很有创意，同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙一定会更加繁荣昌盛，有一首好听的歌唱的就是龙的传人——播放《龙的传人》