悉心呵护  正确引导

德州市第十中学   宋彦琳

先来说说我遇到的一件事。这件事发生在一个月前。

一天下课后，我班的生活委员——一个比较内向的女同学跑过来递给我一封信。打开一看，密密麻麻的满满四页，诉说了她的苦恼。原来她有狐臭，而且她认为这是初一考试时同位的男生传染给她的，她觉得这是一件很见不得人的事，所以，连家长也没有告诉，在班里一直在是小心翼翼地遮掩着，怕同学们瞧不起。可是，有一天，一个同学给他写了一张纸条，说她污染了环境。这让她感觉自己的承受到了极限，在信中她写到，“我看到了那张纸条，觉得天旋地转，没想到我费尽心机保守的秘密竟被人发现，当时的震撼有多大！当有人说臭的时候，我觉得像当众扒光了衣服，脸上火辣辣的，全身燥热，我紧紧咬着嘴唇，血一股股向上冒，我希望自己坚强，但我做不到。”“当风从窗子吹进来，我感到特别冷。从此，我感到同学们看我的眼神都变了，我感到孤独。我想转学，可……我只有自我封闭。我承受不起了，我受不了同学们的鄙夷……”

当时我第一个想法就是，把那些嘲笑的她的学生好好训一顿，让他们明白他们这种行为是怎样伤害了同学！可是冷静下来，我一想，这样做会有什么样的后果呢？会不会给她造成更大的伤害呢？即使我的干预可以让同学们不说那些难听的话，可是能从根本上解决同学们对她的歧视和她自己的自卑与压抑吗？弄不好，回适得其反。反复思索后，我决定先做通这位女同学的工作，帮助她摆脱思想包袱。

于是我把她找来，她低着头来到我的办公室，我略问了问情况，她的眼泪就流下来了。看着她，我很心疼，我深切地感受到了她的的痛苦与委屈。但是我想，作为老师，我应该在给她关爱的同时，帮助她树立信心，敢于面对现实，因为有时现实很冷酷。所以我从三方面和她谈了谈。一是让她消除负疚和怨恨心理，她怨天尤人，感觉自己低人一等，这样自卑会让她难以建立自信。于是我对她说，天生的疾患并不可怕，也不可羞，可怕的是生理健全，但是却有许多缺点——比如学习不用心，有意伤害别人等等，所以在这些人面前，她没有什么可羞愧的。接着我勉励她说，有时挫折、困难反而是磨练自己的机会，我列举身边许多例子，让他明白人生挫折很多，许多是无法抗拒的，最好的方法是能做到正视现实，勇敢地面对挫折，正确处理。这时她的头抬了起来，眼中也充满信心。我深知，仅仅让她想通了，并不能马上改变她的处境，她很有可能再次陷入苦恼之中，于是我劝她积极治疗，并告诉她一个偏方，让她试试。这时我看到了她眼中的希望。借此机会我就就鼓励她在其他方面努力，争取做好更多的事，在同学们中树立自尊自强的形象。

谈话之后，我又向学校的心理教师和医务室的老师咨询，如何克服心理压力，如何治疗这种疾病。我找机会让这位同学到专业老师那里接受指导，鼓励她努力战胜疾病和心理压力。

做好她的工作，只是指导了她一个人，如何让其他同学明白如何对待同学呢？做好这一点才是解决问题的根本所在。我找了一个这个女同学不在场的时候，和全班同学谈了我带上届毕业班时经历的一件事，当时我班的刚转来的一名同学的妹妹不幸遇害，为了帮助这名女同学度过这一艰难时刻，全班的同学都做出了努力，他们没有一个人用异样的眼光对待她，更没有人在她面前提起伤心事，还有一些同学经常陪伴她，同她一起学习、玩笑。当讲到全班同学是如何帮她度过难关的时候，同学们听了都很感动，这时我话题一转，谈到了同学们自己，我给他们留了几个问题：当同学无意中伤害你，你如何办？当同学有生理缺陷，你如何做？当一个同学遇到困难时，最渴望什么？当一个人被亲近的人嘲笑时，会有什么感受？几个问题让学生真正明白了，关爱是人生最大需求，而关爱他人，特别是身边的人，是多么重要。班里的冷嘲热讽的现象，终于消失了。

几天后，我去班里听课，无意中坐到了这位女同学的身边，悄悄问她现在的感受。后来，她在日记中写到，听课时，宋老师坐在了我身边，我非常紧张，也非常感激。因为我知道老师是在全班同学面前，表示了她对我的关爱。

这件事过去以后，我认真地思索了一下。现在的学生知识丰富了，人也聪明了。但是，作为独生子女群体，他们身上的弱点也越来越明显了。这部分学生有一个共同点，那就是“外强中干”，即外在表现十分坚强，甚至是强硬，蛮不讲理，而内心却十分脆弱，难以承受挫折与压力。而且有一些同学不太在意别人的感受，缺乏责任感。作为班主任，首先得是个细心人，平时注意细心观察，确保能及时发现学生情绪的细微变化，及时给予调节；同时，还得是个贴心人，能够贴近学生心灵，体谅他们的难处，理解他们的痛苦；更重要的是，要做一个有办法的热心人，能够从根本上帮助学生解决问题；这还不够，班主任还应该注意抓住契机，正确引导学生，帮助更多的学生学会解决问题，处理问题，从而树立正确的人生观、价值观与幸福观，为将来能够更从容更成熟地应对人生奠定良好的基础，也就是说班主任更应该做个有心人。

当然，做到这一切还有非常重要的前提，那就是爱心与责任感。我将带着爱心、责任，努力用我的细心、贴心、热心、有心，细心呵护学生，正确引导学生，让他们成为能够直面人生、正视人生的完全的人。