一个都不能“弃”

很久前看过张艺谋导演的作品《一个都不能少》，那时候我还是个学生，被乡村教师的事迹深深感动着。

现在自己成了名教师，体会到想象中的老师也不是那么好当的。工作三个多月了，终于找到点教学的经验，说是教学经验，更多的其实是管理学生的经验。在三周前我还是一上六年级的课就头大呢，也许是六年级的学生有些叛逆心理了吧，也许是英语在小学阶段学生的重视程度不够吧，经常惹的我上不下课去，和别班成绩一比最近的小测验还真是有些差距，我一边担心，一边找原因。我觉得我上课真的很卖力的，为什么和付出不成正比呢，重点说了不知多少遍，学生还是照样错。后来慢慢分析，才明白一个老师讲的再多，重复重点的次数再多，学生根本听不进的话那是没有用处的。

尤其是班里有个男生，总是和我对着干，短短的四十五分钟课堂由于纪律他会被我点名好多次，我说什么都不听，经常摔书表示他的反抗，我真是拿他没办法了，决定“晾”他几天。再接下来的两节课我总是不理他，做小动作也不管了。有一天他实在是很不象话，放学我说让他留下，但是他还和我顶撞，扭头就回家了。我心里真是想放弃他了。

回到办公室我对老师们说了这件事。谁知下午他低着头来到了我办公室：“老师，我错了！”我一看很惊讶，他怎么会主动来道歉？“你哪儿错了？不是整天觉得自己没错吗？”我气儿还没消，气呼呼地对他说。他这时一言不发，低头一直站着，平时的威风劲儿早没影儿了。就这样站了好一会儿，老这样子也不是办法，我看他来道歉，早已经原谅他了，说：“最近几天讲的是不是都不会？放学来我办公室给你补补。”“老师，要不我让别人给我补吧，明天我来你再检查下。”我一听这孩子从本质上还不是那么不求进步的。

   最近的这些天的课，这个男生都表现特别好，我也摸透了他的脾气，都会“蹲下身子来和他说话”，而他不光能认真听课，作业也都及时认真的完成。我心里十分高兴，又“挽救”了一个孩子。这也许就是孔子所谓的因材施教吧。对于别的孩子我也是因人而异，现在上起课再也不觉得很头痛了。

本来想放弃的一个学生在不经意间变成了好学生。所以不要轻言放弃哪个学生，即使他们再调皮，在本质上他们都是好的，也许只是自己的教育方法不适合他而已。并且对于一个老师来说这个学生仅仅是一个班级的几十分之一，不算什么，但是对于一个小家庭来说，他却是一个完整的一，他就是整个家庭的希望。

把每一个学生当作自己的孩子，用心去教育关心他们吧。