为了深入开展有效的课堂教学，本学期我校继续深入开展了数学、语文学科的“同课研究”，参与授课的11位老师都能把前面执教者所提供的课堂教学做为自己备课的第一手资料。在一而再，再而三的上课、评课过程中，教师的注意力不再只盯着走教案的过场，而是更为关注学生学习的实际效果，在过程中后者总是不断调整前者的课堂节奏和设计思路，不断追求最佳课堂效果。多个老师同备、同改、同讲一课，充分发挥了集体的智慧和优势，经过多次再研究，再反思，再上课，最终形成精品教案，探索出了“键条式”集体备课方式，提高了所有参与教师的教研水平和课堂效益，形成了校本教研的新气象。