做一名“普通教师”

        上段时间从刊物、报纸、网络上挑选了一些适合老师们读的文章，编成了一本《教师悦读》，今天下午开会时发给了老师们。

        虽说已经读了一遍，但有些文章还是百读不厌，常读常新。有一篇《我一直满腔热情地“对牛弹琴”》让我感触很深。

      “不管面对怎样顽劣的学生，我从来不认为语言是苍白无力的，即使是对校园里擦肩而过的学生，我也会引导他。”这才是真正称得上“教师”这一称号的人，曾几何时，在经济大潮的影响下，教师也染上了功利的色彩，职业道德的缺失使个别教师仅仅是为了拿薪水而工作，对有问题的学生抱怨家庭环境的不好、家长的不负责任，几次教育不见成效后便弃之不管。更多的不是自己的学生一概不管，不是自己分内的事一概视而不见，致使学生行为习惯的养成成为一项长期而艰难的任务。如果我们每一位老师都能像文中的“我”一样，看到不良现象加以制止，看到犯错误的学生予以引导，全员育人，形成教育合力，何愁学生教育不好。

      “我从不奢望通过一次谈话、一次引导就能够让学生拨正方向盘，端正对生活和学习的态度，我只是希望，在孩子某一刻想要管理自己或者学会管理自己时，不要留下太多的遗憾，不要抱怨老师曾疏于教育和引导自己。”多么朴实却又感人的话语，什么叫师德高尚？那些能在危险时刻挺身而出保护学生的影响老师是，那些默默无闻、时刻关心每一个孩子的成长、永不放弃的教师更是。孩子的成才、成人都是漫长的过程，我们要有静静等待花开的耐心和信心。

      “我会关注自己可能遇到的每一位学生，因为，我只想完善自己，做个尽职尽责的普通教师而已。”多么可敬的“普通教师”，我们的教育有多么需要这样的“普通教师”。

        愿如此之“普通教师”越来越多！