学生给我挑错

在一堂语文课上，我随口说出一个成语，前排一位女同学立刻举手起立说：“老师，您读得不对，应该念作‘心广体胖（pán音盘）’。”我眼一瞪：“这个成语我都念了20年了，还会有错？坐下！”她委屈地坐下了。下面的课，她一直垂着头，眼角湿漉漉的，我心里隐隐有些不安。

课后，我赶紧找出一本《现代汉语词典》，一翻，果不其然，第843页上赫然注着：“胖pán，安泰舒适。例如，心广体胖。”这一来，我陷入了尴尬的境地：当着全体同学的面公开承认自己的过失，老师的脸岂不丢尽了？就这么不了了之，一来对不起那位给我指出错误的同学，二来教师传道授业解惑的职责整个变了味，将错就错，以讹传讹，长此以往，学生还能学到什么真正的知识？在维护责任和保持面子之间，我最终还是选择了前者。

第二天语文课上，我把那个成语工工整整地写在黑板中央，向全班同学做了更正，真诚地向那位同学道了歉，然后，我说：“老师是一个普通人，普通人犯的错误老师也会犯，犯了错要纠正，就像一棵绿树遭了虫害，啄木鸟敲敲打打，找出害虫消灭它，这棵树才能枝繁叶茂。希望同学们能随时给老师指出错误，帮助老师改正，大家都来做啄木鸟，好不好？”同学们齐声叫好，气氛热烈。在喊声中，我看到那位女同学的眼睛又湿润了。

此后，同学们经常指出我的差错，经他们一指，我不禁汗颜，在这三尺讲台上我居然出了那么多的错：原来我时常把“党”字头和“觉”字头混为一谈；原来我不知道“充沛”的“沛”右半边是笔直一竖，竟理直气壮地写成“市”；原来我把古体诗、近体诗当作古代诗与近代诗讲了很长一段时间，却不知近体诗就是律诗绝句，而古体诗则是字数不齐、平仄用韵都较自由的古风。学生为老师纠错，使老师避免了许多错误而学生也在纠错的过程中锻炼了自己的能力。

作为一名教师，我想还是韩愈说的话对：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”教师放下师道尊严的架子，真诚地表白自己的不足，向学生承认自己知识的欠缺，并表现出对学生批评的宽容与大度，不仅不会丧失教师的威信，反而会赢得学生更真挚的尊重和爱戴。这是我在教学中屡试不爽的信条。