1、  看

（1）       看教师的精神是否爆满，教台是否亲切，书写是否工整，板书是否有序，教具、课件运用是否熟练，教法选择是否得当，指导学生是否得法，处理偶发事件手段是否巧妙。（2）看学生市井作呆听、死记硬背，还是情绪饱满、全神贯注。看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确，活动时间是否得当，积极性是否被调动，师生情感是否融洽，自学习惯，书写习惯受良好，分析、解决问题的能力是否提高等。（3）创设怎样的的教学情景，结合了那些生活实际。

2、  记

“好记性不如懒笔头”，因此教师停课是要做记录。记录听课时所听到的、看到的、想到的主要内容。（1）记听课的日期、介词、班级、学校、学科、教者、课题、课型等。（2）级教学的主要过程，包括主要的板书要点。（3）记本节课在教育思想、、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面教者表现出的亮点，即值得思考的要点。(4)级学生在客商活动情况。（5）记各个教学环节的时间安排。

听课记录要记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定。通常三种方式；一时间机，即简要地记录教学步骤、方法思想、板书等，二是详记，即比较详细地把教学的步骤都记下来；三是实录，即把教师，学生的活动情况都记下来。

3、  想

听课者在课堂上不仅要听、看、记、还要取向，就是想本节课教学目标是否准确、具体；教学结构是否合理；教学思想方法是否被揭示；教学重点是否突出；难点是否被分散；关键点是否被强调；板书是否有序、工整；教态是否亲切、自然、教学手段是否先进；教法是否体现新课标的理念；学生学习的积极性、主动性是否得到充分调动；学生的创新精神和实践能力是否得到培养；教学流程的设计是否在优化。